口语交际教案(144句合集)

一、口语交际教案

1、后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

2、方法指导：读懂材料；寻找对策；有针对性；语言表达，注意分值。

3、聊一聊，回顾春游时光

4、导入新课，明确要求

5、小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景，我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物，我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。

6、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

7、(6)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

8、方法指导：引入情景，揣摩意图；巧化婉言为直言。

9、自由选择小伙伴互助交流，互相帮助

10、(设计意图：游戏怎么玩？仅凭老师口头说教还不行，所以这里安排了四轮师生共同参与的游戏。每一轮游戏的目的都不一样：第一轮是为了熟悉规则；第二轮是为了让学生明白发令者的要求；第三轮是为了让学生明白作为一名听令者，需要注意的要求；第四轮是为了增加游戏难度，同时活跃气氛，让学生明白口令的多样性。)

11、以上学习资料高清电子版

12、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。

13、示例：进行集训；统一服装；准备辅助用品，如标语、喇叭、手摇花等。

14、方法指导：把握要点；关注变化；简明得体；语言表达，礼貌称谓＋事情要点+时间变化。

15、口语交际不应是回答问题式的口语表达。毋庸置疑，回答问题可以锻炼口语表达能力。但是，回答问题时的独白不能等同于正式场合的独白式口语交际。从交际对象来看，回答问题仅仅是师生之间的交际，而且是主导权在老师手里的问答式交际，与独白式口语交际经历的心理过程是不相同的。

16、(3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

17、(设计意图：通过......引导学生......，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践注入情感因素，做好铺垫)

18、“大家好!我今天想跟大家交流的是我第一次做饭。那是我小学三年级的时候……这种事情给我留下的印象很深，直到今天想起来了还忍不住想笑。你们觉得我做的这件事好笑吗?”

19、如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，

20、3与人交流态度大方、有礼貌。

二、该不该实行班干部轮流制 口语交际教案

1、师生归纳，小结感悟

2、教师发令：把课本、文具收拾好，放到抽屉里；把凳子轻轻推到桌子底下；安安静静在走廊排队；安静走到操场。

3、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。

4、(6)师小结：刚才全班同学表现都很好！没有同学被请出来！下面我们加大难度，大家有没有信心不被淘汰？

5、听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

6、师：那么，这么多的办法，你觉得哪一种比较合适？为什么？请同学们在小组内互相说一说。

7、言而有序，语序合理，意明句畅。

8、示例：李叔叔您好，我们班想举办一次“眼健康科普讲座”，班主任王老师想邀请您为我们做这次讲座，时间是明天下午2点30分，不知您能否在百忙之中抽出时间来？

9、5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？”

10、听他人说话要耐心认真，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

11、布置作业：下课了、放学后，可以和小伙伴、家长一起玩这个游戏。不管你是发令者，还是听令者，都要做到：声音高，都听到。心儿静，都听清。

12、《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

13、(1)(课件出示5出示图1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

14、动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。

15、初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听的重要性，初步养成良好的听说习惯。

16、根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。

17、说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。

18、(1)要关注学生的口语交际态度

19、2在讲述中培养、提高口语交际能力。

20、示例：张校长，您好！我是九年级5班的学生，我班将于本周五下午三点在班级举行“实现中国梦，青春勇担当”主题诗歌朗诵会，想邀请您参加，希望您能从百忙中抽出时间，行吗？

三、我的暑假生活口语交际教案

1、生2：从图上可以看出小男孩只有五六岁，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了吗？

2、(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。

3、即配合前面设计的口语交际内容,在每个台阶上都提出一个相应的口语交际训练要求。

4、师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？(课件出示)

5、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？

6、小班开始讨论，教师巡视。

7、教师要使学生明白训练要求具体的标准:

8、展示在口语交际中是非常重要的,要引起足够的重视;

9、师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。

10、学习古诗，感知诗意。

11、(3)大家为什么这些同学表现最棒呢？

12、(2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

13、先快速打个腹稿，根据场合、对象，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句；再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然、态度要大方。

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15、(1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。

16、(1)你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。

17、小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。

18、敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。

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20、(多媒体呈现小组交流的须知)

四、口语交际教案模板

1、训练要求的提出要注意几点:

2、师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！

3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。

4、生2：第二句更容易让人同意。

5、联系生活实际识字。

6、视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

7、(2)要说出自己当时的真实感收获得到的启示

8、制定春游计划：时间地点、活动内容、安全工作、垃圾处理、人员分工、其他事项。

9、说说春天是什么样子的？

10、答案：我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。(1分)既看到这类英雄疾恶如仇，侠肝义胆的“义”的一面，值得弘扬(1分)；同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，是不足取的。(1分)

11、师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？

12、口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想交流的一种语言运用的形式。

13、第要符合课标要求；

14、有感情地朗读全诗。

15、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！

16、游戏的名字叫：我说你做。

17、师：同学们真会想办法，刚才这些同学说得怎么样？

18、生：我觉得他们说得很清楚。

19、(2)阿姨，请您让一下好吗？

20、口语的话个人觉得如果上课最好一对一和老师不停说不然效果不大。自己练习的效果可能更好比如看美剧就很有帮助听多了甚至会嘴里不由自主的蹦英文…反正我是这样。然后隆重推荐跟读！比如你找一个你感兴趣的美剧，日常情景的，带中英字幕的，他说一句你就暂停跟着他照着字幕重说一遍，这么练提高应该会很快，而且还不用花学费。都是自身经验，求采纳哦~要是培训的话可以看看一线口语

五、小学口语交际教案

1、(3)如果连续两次没有按照要求做，即可以判“淘汰”，被“淘汰”的同学要中止参加本轮游戏，本轮游戏结束后要表演一个小节目，以示“惩罚”。接受“惩罚”的同学可以参加下一轮的游戏。

2、旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——(生：春天)(板书：春)

3、(1)用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。

4、体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。

5、组内练习，以旅游团的形式展开，学生轮流当导游，组内成员相互说说、评评，在组内推选一个代表来介绍一个最吸引人的地方。

6、名字、样子、特点、习性

7、在活动过程中，引导学生明白公众场合交际的两项基本要求：大声说、注意听。

8、准备工作，确定主题。

9、学生能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

10、今年“五一”期间，央视播出特别节目《大国工匠》，引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。

11、要把倾听、表达和应对的完整过程展示出来;

12、法国著名的幽默家贝尔蚋有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”

13、生：站在原地等。(板书“原地等”)

14、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。

15、学会用和气的语气解决生活中的问题。

16、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

17、师：是啊，如果公园里有广播那就太好了，如果没有广播，那我们就得想别的办法，有别的办法吗？

18、重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

19、口语交际是一种综合性的能力,因此必须通过综合性的训练和综合性的评价指导来培养。

20、(1)假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？(3分)

六、口语交际教案

1、小组汇报即兴发言的心得体会，教师总结即兴发言的要领

2、离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

3、创设一定的交际情境，是进行口语交际教学的关键。学生的口语交际能力，是在具体情境实践中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交往任务，也不可能有双向互动的实践过程。例如我们可以设计《自我介绍》，在教学中，我们可以分小组设置不同的交际情境，场景不同，讲话的内容、语气、语调就不同，学生不仅会产生新鲜感，小组之间还可以展开竞赛。当然，交际情景的设置不一定都有老师来做，还可借助一定的影像材料。例如教学《大家来讨论》，我们可以先看一段录像，然后再来展开讨论，这样学生就会有话好说。当学生进入到你所创设的情境中，都会发挥自如，情感的流露才会真实自然、毫不做作，从而真正起到培养能力的目的。

4、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐幼儿自主选择角色表演故事。

6、游戏激趣，导入新课；引导交流，自由表达：”那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……“

7、材料一：中小学生网络使用情况调查表

8、根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方

9、(设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。)

10、(1)阿姨，请您让一下。

11、(难点)激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。运用清晰准确的语言表达一起制定春游计划。

12、师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。再仔细看看图，谁能来完整地说说？

13、(3)说话要有礼貌;回答问题以后,要讲讲自己的想法。

14、(1)妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

15、(2)其余小班作补充。

16、部编语文二年级下册教案，

17、方法指导：审清情境；说清要点；语气委婉；语言表达，礼貌称谓＋自我介绍＋来意要点＋发出邀请。

18、注意讲述的对象和场合、氛围。

19、介绍类(推荐语、颁奖词等)

20、师：你觉得自己说得怎么样？(很好)

1、生1：因为小白兔喜欢山羊。

2、一个鸡蛋去茶馆喝茶，结果它变成了茶叶蛋；一个鸡蛋跑去松花江游泳，结果它变成了松花蛋；一个鸡蛋跑到了山东，结果它变成了鲁(卤)蛋；一个鸡蛋跑到高尔夫球洞里，结果它变成了圆(元)蛋；

3、确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解(动作、表情到位，语句通顺，逻辑清晰)

4、我来说说，但不知能否帮上你教学前要先布置给学生观察的具体景物，要先细化。如：花、草、河、公园的一角等。花中又分为各种花，要分配到各小组观察的对象。(这主要是为口语交际课上互动做准备)上课进先让学生大胆发言自己观察的景物，老师根据学生发言的结果总结罗列一些板书，这是为课中做准备(罗列结果事先教者也要预设好)这是放这是重点：展开合理想象。注意是合理。可以让学生根据板书示范性地展开合理想象，重点在合理，比如是因为形状一样才想到一块，是由于颜色一样才想到一块等。让学生明白合理想象的方法。这是扶教给方法后再让学生将自己观察的景物展开合理想象并作汇报，教者适时点评。这又是放放——————扶——————放

5、要说得既有顺序又完整：想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？

6、小结：和气说话的妙用。

7、播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

8、(1)师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。

9、方法指导：明确对象及其特点；表明态度确立看法；多方面组织语言；语言表达，表明观点+阐述理由。

10、生：我的看法是小男孩可以在公园门口等他的妈妈。

11、(7)师小结：在这个游戏中，发指令的人首先要做到：声音洪亮，让每个人都能听到！(板书：声音高，都听到)

12、交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。通过口语交际，达成对世界的认识和理解;通过口语交际，沟通信息、沟通思想、沟通情感。口语交际是我们探索世界、理解世界的最重要的方式，也是我们最基本的生存方式。现代人生存与发展的必需具备的能力：应聘能力、公关能力、沟通能力、融于群体能力都离不开口语交际。所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。

13、(1)读完以上新闻，请你围绕“国人缺乏素质的原因”这个研究主题，设计两个调查问题。

14、讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。

15、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见

16、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

17、分组讨论，交流体会

18、示例：小丽同学你好，看短视频既耽误学习，又影响视力；并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，所以建议你尽量少看或者不看短视频。学习之余可以散散步，进行体育锻炼；也可以读名著，听音乐等，不是更好吗？

19、(设计意图：及时汇报小结，有助于培养学生的规则意识、集体意识。让每个小组先汇报，是为了给孩子们创设更多的口语交际机会，锻炼孩子们的口语表达能力。老师的总结当然显得更权威，宜以表扬为主，进一步强化孩子们的主动参与意识、团结合作意识。作业的布置，将口语交际延伸到课外，寓教于乐，真正是一箭双雕。)

20、说明：学生审题，独立思考，开始自学练习，给学生充分时间。

1、学以致用，解决以下问题

2、开展形式多样的活动，让学生积极参与进来、主动交际。

3、例：毕业在即，师恩难忘，请你给你的老师留言，以表达对老师的感激之情。

4、合作游戏，人人参与