醉不成欢惨将别是谁写的(118条精选)
一、醉不成欢惨将别下一句
1、寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。
2、《琵琶行》中的两名诗，是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。作于元和十一年(816年)。醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月意思是：闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。
3、我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方；第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。
4、羌笛何须怨杨柳，考不出来咱就走。
5、被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
6、这是一首脍炙人口的现实主义杰作，全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在“同是天涯沦落人”二句上会合。歌女的悲惨遭遇写得很具体，可算是明线；诗人的感情渗透在字里行间，随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪，可算是暗线。这一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。
7、春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。
8、一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。
9、在横线处填写作品原句。
10、那么我也要为改造她付出更多的努力
11、轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
12、“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”
13、出自白居易《琵琶行》《琵琶行》原作《琵琶引》,选自《白氏长庆集》.“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月.”翻译：酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时夜茫茫江水倒映着明月.
14、今天，我们不妨以月为题来一个飞花令。“飞花令”得名于唐代诗人韩翃《寒食》一诗中的“春城无处不飞花”，是古人行酒令时的一个文字游戏，寄托了古人的诗词之趣。古为今用，《中国诗词大会》后来也引入了飞花令。
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16、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
17、黄沙百战穿金甲，转眼要收答题卡。
18、PS：抱歉啦今天到我这里话题有点沉重……其实本来想讲个别的故事，但这是个难得一梦的场景，又觉得不分享出来有点可惜。即使梦短，也还是想把我所记得的，感受的，简单记述下来，算是一个小小的纪念，期待在下一个故事里与你见面。
19、莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
20、三杯两盏淡酒料峭春风吹酒醒一尊还酹江月举酒欲饮无管弦潦倒新停浊酒杯骐骥一跃驽马十驾君子不齿
二、醉不成欢惨将别是谁写的
1、但是，这些从来都不是我们放弃的理由？
2、所以传道受业解惑也望帝春心托杜鹃出师未捷身先死想当年金戈铁马气吞万里如虎舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇
3、想当年劲歌铁马，气吞万张四六级。
4、当心画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。
5、武陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
6、三径就荒映阶碧草自春色枫叶荻花秋瑟瑟满地黄花堆积闻到龙标过五溪茂林修竹野芳发而幽香佳木秀而繁阴
7、转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，以调音定调。
8、今查成绩心悲痛，恨我忘记加分点。
9、月落乌啼霜满天(张继《枫桥夜泊》)
10、廉颇老矣尚能饭否青青子衿三径就荒犹抱薪救火恰似一江春水向东流世味年来薄似纱铁骑突出刀枪鸣
11、绡：精细轻美的丝织品。
12、向前声：刚才奏过的单调。
13、总之，这个版块就是提供给童鞋们的一个畅所欲言的平台，还可以为ta点歌哦～
14、兄弟从军姊妹死家道已经破败；暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
15、千里之行始于足下积水成渊蛟龙生焉江山如画一时多少豪杰
16、"去来江口守空船，绕船月明江水寒。”
17、以思想、趣味和实用为原则，每日推送有深度、
18、其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
19、王维《竹里馆》诗云:“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”在这首诗里,没有外界的纷扰,只有大自然的宁静,诗人尽情地享受着这片宁静,甚至投入到大自然的怀抱中,成为大自然的有机体了。诗人笔下的大自然,实际上是诗人自己,大自然被人格化了。月光衬托着诗人宁静自适的精神境界,月亮在诗中表现出来的虚静,主要的目的是在于表现心的虚静。
20、易错字：盏、峭、尊、酹、潦、骐骥、驽、驾、齿。
三、醉不成欢惨将别读音
1、亦使后人而复哀后人也下而从六国破亡之故事士不可以不弘毅自疏濯淖污泥之中死节从来岂顾勋三顾频烦天下计此情可待成追忆只是当时已惘然
2、转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚未成曲调那形态就非常有情。
3、今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
4、钿头银篦打节拍常常断裂粉碎；红色罗裙被酒渍染污也不后悔。
5、寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
6、今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。
7、易错字：始、渊、蛟、豪。
8、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
9、间关：莺语流滑叫“间关”。鸟鸣声。
10、今夜有月，引发我无边的思绪。天行有常，太阴始终。《月赋》曰：“远，质明润而贞虚，弱不废照，清不激污。”月亮柔媚而高远，令无数迁客骚人称颂不已。情聚于此，叙就中华诗歌意象之极致。
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12、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
13、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
14、大颗大颗的泪珠随着吞咽的动作砸在地上
15、必修上册第三单元第8课《登高》实录
16、咏月的名篇佳作灿若星辰，滋养着你我的心灵。白居易因月生情，苏轼寄情于月。而滞留加拿大1028天的孟晚舟不久前回到祖国，在归国途中，她满怀深情地说：“月是故乡明，心安是归途”，杨振宁百岁演讲也说道：“但愿人长久，千里共同途。”无论古人还是今人，都对月亮有着一份特殊的情感。
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18、本题考查学生默写名句名篇的能力。
19、《归园田居》《琵琶行》《念奴娇》《永遇乐》《劝学》官方推荐解读和朗诵
20、感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
四、醉不成欢惨将什么
1、此诗用形象类比法把两人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结论。形象类比，抒情言志，富有极强的艺术感染力。
2、你念着丁香姑娘愁上心头呼来杯杯佳酿醉倒在地
3、必修上册《琵琶行》学程参考答案
4、门前车马减少光顾者落落稀稀；青春已逝我只得嫁给商人为妻。
5、试题分析：本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法，如“樊”“笼”“复”“返”“至”“余”“惨”“茫”“江”“浸”“毕”“咸”等字，通过理解字义去记忆字形。
6、借景抒情，渲染了白居易与朋友将别时的悲惨凄凉的氛围，江水寒凉，月色惨白清冷，人的心境更是凄凉愁苦。用了顶针的修辞。
7、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
8、Becauseyouareyourhero!
9、环珮空归夜月魂(杜甫《咏怀古迹》)
10、我寄愁心与明月(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
11、终场那段旋律在我们脑海里经久不散
12、窗含西岭千秋雪，阅读完了不理解。
13、教学重点：通过《琵琶行》五处月亮诗句抓住诗歌的情感线索，体会诗人情感。
14、怒而飞其翼若垂天之云诵明月之诗歌窈窕之章夙兴夜寐靡有朝矣尽吾志也而不能至者可以无悔矣
15、太白的月是少年，顽劣而不加修饰。光中的月是中年，深切又多了分含蓄。你们不求炫目的荣华，不淆世俗繁杂，或寄相思于明月，或将爱藏进心间，唯一不变的是你们的月光洒满九州每个角落。
16、这句话的意思是，酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。出自：唐朝诗人白居易的长篇乐府诗《琵琶行》，原文如下：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。译文：秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。
17、拔：弹奏弦乐时所用的拔工具。
18、教师作品展示：朗诵原创月亮小诗
19、那就让我一辈子做个中二少年吧
20、总第157期(紫薇课堂•教学实录第25期)
五、醉不成欢惨将别惨的鉴赏
1、琵琶女第一次演奏，诗人在描写琵琶女演奏的手法和曲调时，让情思幽恨贯穿始终。自叙身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。
2、秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。
3、瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。
4、沧海月明珠有泪(李商隐《无题》)
5、抹：向左拔弦，也称为“弹”。
6、今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
7、在天愿作比翼鸟，没过退款该多好。
8、此题中需注意“善”“遏”的书写。
9、《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。作于元和十一年(816年)。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
10、一个是才貌双全、名动京城，而今年老色衰、委身商人的歌女，一个是才华横溢、胸怀苍生，而今无辜被贬、谪居九江的诗人。白居易和琵琶女萍水相逢，尽是他乡之客，却共同谱写了一部文学、音乐与人生的交响曲。最终发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古慨叹。月亮既是诗人与友人这场离别的见证者，又是音乐的聆听者，美好的经历者以及孤独的陪伴者。
11、想到家中夜深坐，还应说著远行人。
12、恍惚间仿佛除了寂静的小巷什么都不剩
13、(诗前小序)元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
14、最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。诗韵明快，步步映衬，处处点缀。既层出不穷，又着落主题。
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16、这一句写的是白居易谪居浔阳，虽有春花和秋月这些美好事物的陪伴，却依然孤苦愁闷，只能自斟自酌，这与李商隐《春日寄怀》中的“纵使有花兼有月，可堪无酒又无人”的落寞感受又何其相似。
17、我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。
18、《琵琶行》中五处月亮意象贯穿于全诗的始终，将白居易送别友人的凄清之感，琵琶女演奏音乐后给众人的清冷之感，琵琶女回忆往昔繁华时的落寞之感，琵琶女当下的寂寞之情及白居易当下谪居的愁苦之思巧妙地串联起来，营造出让人难以忘怀的艺术情境。
19、去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
20、出自唐·白居易《邯郸冬至夜思家》。以示现修辞手法，虚拟了一个冬至佳节家人深夜不睡，念着远行他乡的游子的情节，从家人想念自己的视角着笔，推己及人，表达了对家乡与家人的深切思念之情。
六、醉不成欢惨将别下一句
1、注意以下关键字的正确书写：臾、羡、萧、涯、沦。
2、考生要注意下列字词的书写：“锲”“镂”“澄”“施”。
3、冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。
4、门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
5、秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
6、千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。
7、“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷”
8、自古以来，月亮一直是诗人们咏叹的对象。举头望明月，或思念家人，或寄托相思，或感悟人生，或抒发志趣。在诗人那里，月亮不再是单纯的自然物象，而成为内涵丰富的情感载体。
9、去来江口守空船，绕船月明江水寒。
10、你的四六级成绩已经到账，请注意查收！
11、讲授知识的同时，既结合学生的已学诗句，温故而知新，引导学生根据具体语境来探究同一事物的不同内涵，培养学生多角度探究的思维。但在实际操作中没有足够考虑学生学情，设计问题不深不透，只强调了已学知识的回顾，而在思维培养的设计上太流于表面。尤其是课程实施环节中“知识迁移”这个部分的设计略显空洞，问题设计比较粗放，不能充分激发学生的思考，以至于前后环节衔接不紧密。教师预设太多学生生成太少，从而影响整节课的课堂效果。
12、春花秋月何时了(李煜《虞美人》)
13、落霞与孤鹜齐飞却是旧时相识不尽长江滚滚来郁孤台下清江水风雨兴焉则其负大舟也无力风华正茂挥斥方遒
14、补写下列名篇名句中的空缺部分。
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16、自从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。
17、钿头银(云)篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
18、久在樊笼里复得返自然无以至今日无以终余年醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月群贤毕至少长咸集。