英语教学设计大赛优秀教案(52句文案)

一、英语教学设计

1、Tellthestory

2、Teachingprocedures:

3、(1)培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

4、Studentscanmastertheusageofthesimplefuturetense.

5、对Unit1和Unit2所输入信息进行有效整合并输出，用所学的语言知识进行交流和写作。

6、灵活、丰富的参与式学习呈现方式

7、G:Teachingperiods:

8、Task1Readthesentences.Thenteacherhelpsstudentstofindtheprincipleof“thesimplefuturetense”

9、研究真实课例，提升教学实践能力

10、(设计意图)在培养学生阅读技巧的同时，引导学生关注文本核心语言，启发学生思维，体现语言语用功能。

11、StepVI.Teamwork.

12、StepII.Presentation:

13、Intensivelistening

14、看课文动画，理解课文语境，弄清课文主旨大意或感兴趣的具体信息

15、本班学生为小学五年级的学生，他们已有了四年的英语学习基础，且在三年级就学习过Sb.candosth.句型结构。

16、6) slip dictation

17、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如西瓜用英语怎么说幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思

18、目前，英语教学已经扩展至学前教育，很多孩子在幼儿园就接触了英语，他们这时学到的英语可能并不标准，这样对他们将来的学习可能会产生很多误区

19、在设计这课教学活动时，我主要注意到了以下几点：(1)活动的目的性和可操作性；(2)活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，内容形象生动，学生易理解掌握；(3)通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；(4)分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力;(5)鼓励学生小组团结合作。(6)穿插竞争机制，活跃课堂氛围。

20、Knowledgeobjectives

二、英语教学设计大赛优秀教案

1、(设计意图)通过提供的朗读标记，引导学生尝试并体验朗读故事文本，教会学生用耳朵去学英语。利用富有趣味性的配音活动激发学生开口说英语的欲望，并提供平台让学生进行展示。在此过程中，学生对故事文本有更深层次的理解。

2、n 变化性：whether it is a new type or a new version

3、n 经济原则：制作应用简便

4、Emotionalobjectives

5、n 教学过程的组成部分

6、AcquiretheknowledgeoftheSimplePastTenseandsomepasttensestatements.

7、基于全班学生大多主要表现为综合型学习风格，让学生完整看动画片，回答主旨大意信息。

8、《小学英语教学设计》以核心素养和教学设计理论为基础，通过有效实践案例分析，尝试建构小学英语教学设计的结构规范、过程规范、活动规范、评价规范等。

9、A:Howwasyourvacation?

10、小组回答问题，每个人独自回答

11、Talkaboutthepastevents.

12、¨ What should the poster be like? (sample posters)

13、E.Moralaims:

14、分解句型的构成，如果是问句，怎么回答？如果是时态，是什么时态

15、(1)能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小故事。

16、III.Theteachingperiodaimsanddemands:

17、全班听演唱，打分。被老师邀请的学生说出打分理由。

18、Studentswouldliketousethisgrammaritemcorrectly.

19、Retellthestorywiththehelpofthekeywordsbelow.根据关键词,复述故事。(必选)

20、A.Teachingaimsanddemands:

三、英语教学设计800字

1、Extensivelistening

2、I’mwatchingTV.

3、(2)Dubthecartoon教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。

4、如何分享：点击文章右上角→分享到朋友圈

5、在随后课文学习活动中，设计了基于学生基础、学习风格、学习方式的不同情况的学习活动，如强化自主学习能力的活动、词汇图活动、课文思维图活动，以及基于此的自主表达活动。

6、完整的课程内容，规划生活化的实用教学方式，根据不同年龄层设计听、说、读、写并重的全方位教学方案，让孩子所看、所说、所学都是英语，有效带领孩子轻松进入快乐的英语世界

7、(2)Ioftenreadstorybooksatnearlyeight.

8、1三维目标:知识目标，技能目标，情感目标

9、课题名称：Module7MyPastLife

10、Didtheywin?

11、(同过学生自我评价来肯定学生在课堂中所取得的成绩，让学生获得成就感。同时也让学生知道分数并不是衡量他们学英语好坏的唯一标准，学英语更应注重形成性评价。)

12、进一步理解和应用本单元语词的词义：well,high,true,got,eighty,point,fan