大自然的语言教案幼儿园 「这个短语是对地域的限制，」

一、大自然的语言教案

1、这个短语是对地域的限制，去掉以后，语意就不明确了这个成语意思是：年年都是这样，表示大自然物候有很强的规律性.满意请采纳！循环往复终而复始满意请采纳！

2、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。

3、方法总结：浏览全文，找出文章中反复出现的词语。

4、这四部分之间不是孤立的，而是有着密切的内在联系。

5、评价标准：能正确运用文中的物候知识得一颗星，能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。

6、学习任务精读第7—10段，思考：《大自然的语言》中第7—10段说明物候来临的决定因素时，采用了怎样的说明顺序？你认为，这样的说明顺序是出于什么考虑？

7、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！

8、选读一段理一理(说明顺序)

9、由空间到时间：纬度、经度、高下古今

10、理清文章思路和说明顺序。

11、根据问题提示，就可以把文章分为四部分

12、学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣，培养思维方法及思维品质。

13、评价标准：能正确体会说明语言的特点得两颗星，能结合文本分析得三颗星。

14、要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

15、(设计意图)标题，往往是一篇文章的文眼。授之以鱼，不如授之以渔，紧扣标题去读懂文章，是学生可在自主阅读中迁移运用的有效的阅读方法。通过替换标题的形式，引领学生品味富有意蕴的语言，培养学生直觉思维的敏捷性。

16、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

17、学习任务探究：运用文中习得的知识，解释材料当中的物候现象。

18、明确：说明对象：决定物候现象来临的因素。

19、题目“大自然的语言”是采用(拟人)的修辞手法，其实是“(物候现象)”的形象说法，全文按(从现象到本质的逻辑)顺序安排，先从(四季的物候现象)谈起，然后举例子来说明什么叫物侯和物候学，再由主到次地来说明(决定物候现象来临的四个因素)。最后说明研究物候学的意义，首尾呼应。愿对你有所帮助！

20、总结评价，巩固效果

二、大自然的语言教案幼儿园

1、小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。

2、活动二：识段落铺展，明物候原理

3、一位老师把这篇文章改写成一首长诗，请大家欣赏。

4、小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；

5、明确：不能。因为纬度的差异是最重要的，所以放在首位，经度的差异次之，放在第二位，高下的差异更次之放，在第三位，古今的差异最次之，放在最后。它们之间的顺序是不能调换的。

6、出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。

7、今天，我们的学习任务有四个：

8、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

9、最后，送给大家一句话：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。

10、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。

11、决定物候观测的因素有哪些？

12、悬殊(shū)纬度(wěi)经度(jīng)销声匿迹(nì)

13、用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。

14、材料一：两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

15、逻辑顺序有十二种类型：

16、预习作业：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。(在课本上做批注)

17、评价标准：能正确判断说明顺序得两颗星，能结合文本分析原因得三颗星。

18、课时安排：2课时，本节课为第一课时

19、小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。

20、这份教学设计，得到了我的重要他人的认可，并表示这个模版可推而广之。感谢认可，感恩遇见。

三、大自然的语言教案一等奖

1、简介作者，一句话谈课堂收获

2、备注：A层同学完成112项作业；B层同学完成112项作业；C层同学完成12项作业。

3、(设计意图)通过这一环节，引导学生品味本文生动、准确生动的语言，增强学生的语言感悟与运用能力。

4、翩然：动作轻快的样子。

5、首先要有足够的知识，这是基础，有了这些以后还要用心去感受，达到天人合一的状态，你就能够感受到大自然的状况，读懂大自然的语言。

6、这位老师在概括归纳方面给我们树立了榜样，每学完一篇文章，同学们也试着用诗的形式把文章归纳一下，哪怕只有四句八句都行，对你的提升都是很有帮助的。

7、任务理清文章的结构层次。

8、评价量表：(做到一点，则得一颗星)

9、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。

10、(4—5)物候观察对农业的意义。

11、教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

12、《宋书．卷七颜竣传》：「翻戾朝纪，狡惑视听，胁惧上宰，激动闾阎。」

13、说明顺序：从主到次，从空间到时间的逻辑顺序。

14、由影响程度的大到小：纬度、经度、高下古今

15、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

16、教具准备：多媒体、课件

17、巩固作业：(1)修改你课堂创作的物候小诗，向《自然》杂志投稿。

18、快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息：

19、朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。

20、方法总结：关键词句来引路，层次结构超清楚。

四、八年级下册语文大自然的语言教案

1、大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

2、翩然(piān)孕育(yùn)风雪载途(zài)炎热(yán)簌簌(sù)物候(hòu)农谚(yàn)连翘(qiáo)

3、介绍第二单元的单元提示：

4、仿写一段练一练(表达能力)

5、大自然常常用不同的语言和我们说话：秋天的落叶片片，春天的百花盛开，告知了天气的语言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

6、背诵第一段，仿第一段写四季美景。

7、题：1声音对我们人类有什么好处？2我们为什么不能长时间听噪音？3我们怎样减少噪音？1可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。1科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...

8、《大自然的语言》从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言“，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义，思路清晰，语言兼具准确性与生动性。本节课以三个教学活动“理全篇结构，习梳理方法”“识段落铺展，明物候原理”“赏语言特色，作物候小诗”为串联，主要致力于培养学生的思维方法与思维品质以及提升学生语言文字的运用能力。

9、读文明理，理清思路

10、方法指导：寻找中心句、寻找设问句、寻找关键词

11、赏析语言，学以致用

12、(随机板书：物候、关系、因素、意义)

13、说明方法——举例子、作比较、打比方等

14、由主到次：纬度经度高下古今

15、激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

16、(设计意图)通过这一环节，指导学生理清说明顺序，体会文章条理性。同时，让学生明白，这种条理性既表现在文章的整体，也表现在文章的局部。推敲层次严密的结构，培养学生逻辑思维的深刻性。

17、好处：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。

18、竺可桢(1890—1974)，字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

19、精读一节品一品(生动语言)

20、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？

五、大自然的语言教案ppt

1、物候观测对农业有什么重要性？

2、研究物候学有什么意义？

3、截稿日期：2022年3月12日。

4、教学目的：提高对自然和自然变化的感受性。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。了解土地和土地中的秘密。教学重点：了解土地和土地中的秘密。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。教学难点：提高对自然和自然变化的感受性。学生情况分析：学生对这节课的内容感兴趣，但直观感受不强烈。教学课时：3课时。第一课时融入大自然教学目的：让学生在大自然中用自己的切身感受体验大自然的美好，激发维护这种美好的情绪，并引导他们努力把这种情绪转变为实际行动。此活动对于培养学生细心的观察能力，对周围事物的关心、注意力等也很有帮助，特别是在训练各种感官的运用上尤为重要。同时还可以训练、提高学生的语言、文字等方面的表达能力。教学重点：

5、销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

6、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。

7、认真读课文，完成任务：

8、首先，我们来进入第一个环节：

9、(1—3)什么是物候和物候学。

10、课题：大自然的语言作者：竺可桢类别：课文内容要点：

11、明确：以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

12、教学重点：目标1和目标3

13、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

14、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的晴空里，天空的艳阳高照，告知了天气的语言。银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。蝴蝶的展翅飞舞，黃莺的出谷清唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

15、这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。

16、(11—12)物候观测研究的意义。

17、材料二：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

18、学习任务思考：比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。

19、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

20、布置作业，拓展探究

六、大自然的语言教案

1、静静的听风的声音，你内心深处会有另一种语言慢慢渗透出来，就不自觉的可以和小草和雨露，和螳螂和瓢虫对话了。

2、从具体到概括从本质到现象从一般到具体